چرخ آینده

| آیندهپژوهی |
|---|
| مفاهیم |
|
| روشها |
|
| ارزیابی فناوری و پیشبینی فناوری |
|
| موضوعات مرتبط |
|
چرخ آینده (به انگلیسی: Futures wheel) روشی برای دیداریسازی گرافیکی پیامدهای مستقیم و غیرمستقیم آیندهنگرانهٔ یک تغییر یا تحول خاص است. این روش در سال ۱۹۷۱ توسط جروم سی. گلن ابداع شد، زمانی که او دانشآموز دانشکده تحصیلات تکمیلی آموزش آنتیوک (دانشگاه آنتیوک نیوانگلند کنونی) بود.
چرخ آینده راهی برای سازماندهی اندیشه و پرسشگری دربارهٔ آینده است – نوعی طوفان فکری ساختاریافته. (جروم سی. گلن (۱۹۹۴) چرخ آینده)
توصیف
برای شروع یک چرخ آینده، اصطلاح مرکزی که تغییر مورد ارزیابی را توصیف میکند، در مرکز صفحه (یا فضای ترسیم) قرار میگیرد. سپس، رویدادها یا پیامدهایی که مستقیماً از آن تحول ناشی میشوند، در اطراف آن جای میگیرند. در مرحله بعد، پیامدهای (غیرمستقیم) ناشی از پیامدهای سطح اول، پیرامون آنها قرار میگیرند. این اصطلاحات ممکن است به عنوان گرههایی در یک درخت (یا حتی یک شبکه) به هم متصل شوند. سطوح اغلب با دایرههای متحدالمرکز مشخص میشوند.
کاربرد
چرخ آینده معمولاً برای سازماندهی اندیشهها دربارهٔ یک تحول یا روند آینده استفاده میشود. با استفاده از آن، میتوان تأثیرات احتمالی را گردآوری و به شیوهای ساختاریافته ثبت کرد. استفاده از خطوط اتصالدهنده، امکان دیداریسازی روابط متقابل میان علل و تغییرات حاصل را فراهم میکند؛ بنابراین، چرخهای آینده میتوانند با ارائهٔ دیدگاهی آیندهنگرانه و کمک به طوفان فکری گروهی، در توسعهٔ مفاهیم چندگانه دربارهٔ تحولات احتمالی آینده یاریرسان باشند.
جستارهای وابسته
کتابشناسی
- Glenn, Jerome C. Futurizing Teaching vs Futures Course, Social Science Record, Syracuse University, Volume IX, No. 3 Spring 1972.
- Snyder, David Pearce. Monograph: The Futures Wheel: A Strategic Thinking Exercise, The Snyder Family Enterprise, Bethesda, Maryland 1993.
- Glenn, Jerome C. Futures Wheel, Futures Research Methodology Version 3.0, The Millennium Project, Washington, D.C. 2009.
پیوند به بیرون
- واژهنامه راهنمای یادگیری، آموزش و ارزیابی در صفحه اصلی وزارت آموزش (تاسمانی).
- الگوی قابل دانلود چرخ آینده در وبسایت آموزش جهانی استرالیا.
- چرخ آینده، روششناسی پژوهش آینده نسخه ۳. ۰، پروژه هزاره، واشینگتن دی.سی. ۲۰۰۹ بایگانیشده در ۲۰۱۵-۰۱-۰۴ توسط Wayback Machine
- نمایش دانش
- نمودارها